LANCEMENT DU PROGRAMME ÉCOLES VERTES : L’UNESCO FORME LES ENSEIGNANTS À LA CRÉATION DES CLUBS SCIENCES DANS HUIT ÉCOLES PILOTES

Les activités de lancement, organisées sur plusieurs sites de formation, visent à doter les enseignants des compétences pédagogiques, techniques et organisationnelles nécessaires pour créer, animer et assurer le suivi des Clubs Sciences UNESCO au sein de leurs établissements. À travers cette démarche, l'UNESCO entend promouvoir une nouvelle dynamique éducative où les élèves deviennent des acteurs du changement face aux défis environnementaux qui touchent leurs communautés.

Lors de la première journée de formation organisée à l'Institut de Kinkole, Olivier Kashongwe, PhD, spécialiste du secteur des sciences au Bureau de l'UNESCO en RDC et responsable du projet, a présenté la vision globale du Programme Écoles Vertes ainsi que les objectifs poursuivis par cette première phase. Son intervention a permis de situer le projet dans son contexte, d'expliquer les responsabilités des huit écoles pilotes sélectionnées et de préciser le rôle des enseignants appelés à encadrer les Clubs Sciences UNESCO.

Le spécialiste de l'UNESCO a également détaillé le fonctionnement des clubs, les approches pédagogiques recommandées ainsi que les mécanismes de planification et de suivi des activités. La séance s'est poursuivie par un exercice pratique de simulation de la mise en œuvre du projet, permettant aux participants de se familiariser avec les différentes étapes de création et d'animation d'un club scientifique au sein de leur école.

Prenant la parole au nom de l'Inspecteur provincial, Freddy Pumbi Kisangala, chef des services généraux de la province éducationnelle Kinshasa-Plateau, a salué une initiative qu'il juge porteuse d'avenir pour le système éducatif congolais.

« C'est une initiative louable et encourageante qui mérite tout notre soutien. La nature, c'est notre vie. Initier les élèves à la culture verte est la meilleure façon de préparer les générations futures à relever les défis du développement durable », a-t-il déclaré.

Au-delà des exposés théoriques, les participants ont été initiés à une démarche de diagnostic environnemental participatif, comprenant des travaux de terrain, des exercices d'observation et des simulations destinées à identifier les principaux défis environnementaux propres à chaque établissement. Les enseignants seront ensuite appelés à accompagner les élèves dans l'élaboration de plans d'action adaptés aux réalités de leurs écoles.

La formation couvre notamment les concepts liés à l'éducation au développement durable, les méthodes d'animation des Clubs Sciences UNESCO, les outils de gestion et de suivi-évaluation ainsi que les approches participatives favorisant l'implication active des élèves dans la recherche de solutions aux problématiques environnementales.

Le même dispositif de formation a été déployé dans les trois sites regroupant les huit écoles pilotes, conformément au calendrier établi par l'UNESCO. Cette organisation a permis d'assurer une harmonisation des contenus et des méthodes pédagogiques auprès de l'ensemble des établissements concernés.

À travers cette première phase, l'UNESCO ambitionne de faire des écoles pilotes de véritables laboratoires d'innovation éducative et environnementale. Les expériences qui y seront développées serviront de référence pour l'extension progressive du Programme Écoles Vertes à d'autres établissements scolaires de la République démocratique du Congo, contribuant ainsi à renforcer la culture scientifique, la protection de l'environnement et l'engagement des jeunes en faveur des Objectifs de développement durable (ODD).